Formador

José Carlos Lopes de Carvalho

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas de Lordelo

Enquadramento

Divulgar e partilhar o relatório de autoavaliação do agrupamento relativo ao ano letivo 2024/2025;

Objetivos

Incentivar a participação ativa da comunidade escolar no processo de melhoria contínua da escola, fortalecendo o sentido de pertencimento e responsabilidade coletiva; Oferecer um espaço para reflexão de práticas e discutir formas de aperfeiçoar o ensino e a gestão escolar com base nos resultados da autoavaliação; Promover condições para uma cultura de autoavaliação.

Conteúdos

Processo de avaliação interna do AE de Lordelo

Observações

Esta ACD destina-se exclusivamente aos docentes do Agrupamento de Escolas de Lordelo

Cronograma

INSCREVER-ME

Formador

Hugo Manuel da Cruz Almeida

Adelina Maria Pereira da Silva

Filipe David Maia Mendes

Isabel Maria Oliveira Vilarinho Correia

Destinatários

Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas do Pinheiro

Objetivos

Capacitar os docentes no uso de novas tecnologias em contextos educativos; Explorar estratégias para integrar novas tecnologias no planeamento e execução de aulas; Promover a inovação pedagógica através da utilização de soluções tecnológicas para personalizar o ensino; Apresentar casos práticos de utilização de soluções tecnológicas; Conhecer e compreender os fundamentos, princípios e objetivos da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania e Desenvolvimento (ENCD); Explorar e refletir sobre as diferentes dimensões da cidadania; Elaborar propostas pedagógicas que incorporem as novas dimensões da cidadania, adaptadas às realidades e contextos específicos das escolas e dos alunos; Analisar a articulação entre as áreas curriculares e as dimensões da cidadania, com foco na construção de percursos integradores e interdisciplinares; Desenvolver competências para o planeamento e concretização de práticas colaborativas, coerentes com os objetivos e valores expressos no Projeto Educativo.

Conteúdos

Apresentação e exploração de recursos tecnológicos e digitais. Laboratórios educativos digitais. Integração de recursos tecnológicos e digitais na sala de aula. Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania. Dimensões de Educação para a Cidadania e formas de os abranger no currículo da escolaridade obrigatória por cada nível e ciclo de ensino. Finalidades e funções das equipas educativas. Planeamento e concretização de práticas colaborativas, coerentes com os objetivos e valores expressos no Projeto Educativo

Cronograma

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Formador

Carla Gabriela Matos de Sousa

Destinatários

Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Escola Secundária de Paços de Ferreira

Enquadramento

A escola inclusiva pressupõe que todos os alunos têm direito a aprender, participar e progredir, respeitando os seus ritmos e estilos de aprendizagem. Neste contexto, a diferenciação pedagógica e as medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão são fundamentais para garantir uma resposta educativa adequada às necessidades individuais de cada aluno. Neste processo, o Diretor de Turma assume um papel central como mediador entre escola, família e aluno, articulando com o conselho de turma e outros serviços de apoio. Compete-lhe promover a comunicação eficaz, identificar necessidades, coordenar estratégias de intervenção e assegurar que as medidas e acomodações definidas são implementadas de forma coerente, contribuindo para o sucesso e o bem-estar de todos os alunos da turma. A presente Ação de Curta Duração visa proporcionar aos docentes um espaço de reflexão e partilha sobre as práticas de ensino inclusivas, centrando-se na operacionalização das medidas seletivas, nas acomodações curriculares e nas estratégias de diferenciação pedagógica. A par de uma abordagem teórica, serão promovidas atividades práticas e colaborativas que fomentem a experimentação de instrumentos e metodologias adaptadas, num quadro de respeito pelos princípios da equidade e da justiça educativa. A ação será orientada para o reforço da capacidade de intervenção dos docentes em sala de aula, bem como para a promoção de práticas pedagógicas mais eficazes, equitativas e centradas no aluno.

Objetivos

- Compreender os princípios da educação inclusiva no contexto da escola; - Distinguir e operacionalizar diferentes níveis de medidas de suporte à aprendizagem, com destaque para as medidas seletivas (ACND); - Identificar e aplicar estratégias de diferenciação pedagógica em contexto de sala de aula; - Refletir sobre práticas inclusivas e desenvolver instrumentos que facilitem a implementação de acomodações curriculares; - Reforçar a capacidade do Diretor de Turma para coordenar a implementação de medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão; - Desenvolver competências de comunicação e mediação do Diretor de Turma; - Promover o trabalho colaborativo entre pares, partilhando experiências e boas práticas.

Conteúdos

1. Educação Inclusiva: Princípios e enquadramento legal - Decreto-Lei n.º 54/2018, na sua redação atual - Equidade, inclusão e justiça educativa 2. Diferenciação Pedagógica - Conceitos, finalidades e estratégias - Diversificação de metodologias e instrumentos de avaliação 3. Medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão - Medidas universais, seletivas e adicionais - Enquadramento das Ações Específicas de Apoio à Aprendizagem (ACND) 4. Acomodações Curriculares - Tipos de acomodações (tempo, espaço, produtos, avaliação) - Exemplos práticos aplicáveis em diferentes disciplinas 5. Trabalho Colaborativo e Coensino - Dinâmicas de coadjuvação e articulação pedagógica - Construção de planos de intervenção diferenciados 6. O papel do Diretor de Turma - Funções e responsabilidades no acompanhamento dos alunos - Desenvolvimento de competências de comunicação e mediação com encarregados de educação, conselho de turma e serviços de apoio - Estratégias de articulação entre escola, família e aluno - Técnicas para gerir conflitos, facilitar o diálogo e reforçar a cooperação entre professores, encarregados de educação e serviços de apoio - Coordenação e monitorização da aplicação de medidas e acomodações

Metodologias

A ação conjuga uma componente teórica (plenário) com uma componente prática (workshop), recorrendo a metodologias ativas e colaborativas. Serão privilegiadas dinâmicas de grupo, análise de casos reais, simulação de situações práticas e construção partilhada de instrumentos.

Observações

Esta Ação de Curta Duração destina-se exclusivamente aos docentes da Escola Secundária de Paços de Ferreira

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Formador

Hugo Manuel da Cruz Almeida

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo;. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo;.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas do Pinheiro

Objetivos

Compreender as principais dificuldades de aprendizagem enfrentadas pelas crianças em idade escolar, incluindo aspectos cognitivos, emocionais, comportamentais, de linguagem e comunicação; Desenvolver competências na aplicação de estratégias pedagógicas eficazes no apoio a crianças com dificuldades de aprendizagem, promovendo a inclusão e o seu desenvolvimento integral; Identificar ações de melhoria que a escola se propõe implementar e áreas de intervenção; Refletir sobre o rigor – objetividade, pertinência, adequação, credibilidade, exequibilidade – e a eficácia das ações de melhoria; Monitorizar a execução e os resultados de melhoria implementadas na escola; Partilhar boas práticas com docentes de diferentes escolas.

Conteúdos

Perturbações do neurodesenvolvimento; Terminologia das diferentes dificuldades ao nível da linguagem; Preditores Globais para a aquisição da linguagem oral e escrita; Consciência linguística; Importância do processamento fonológico; Emergência tardia da linguagem; Perturbação do desenvolvimento da Linguagem (PDL); Dificuldades no Processamento Sensorial; Seletividade Alimentar; Importância do Brincar; Necessidades Sensoriais na Escola; Adaptações e Modificações em Sala de Aula e Ambiente Escolar; Ações de melhoria; Implementação de ações de melhoria; AÇÕES DE CURTA DURAÇÃO (ACD) Requerimento de reconhecimento e certificação Título coletivo – a apresentar pelo Diretor do Agrupamento A. José Ferreira da Cruz, no263, Vilela, Porto 4580-651 Paredes| Tel. 255.865.364 e 255.880.577 | http://cfaeppp.esvilela.pt/ Página 2 de 2 Monitorização e eficácia de ações de melhoria.

Cronograma

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