Formador

José Carlos Lopes de Carvalho

Susana Cristina Castelo Campos Ferreira

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo; Professores do 2º Ciclo; Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário;

Releva

Despacho n.º 5741/2015 - Enquadra-se na possibilidade de ser reconhecida e certificada como ação de formação de curta duração a que se refere a alínea d) do n.º 1 do artigo 6.º do Decreto-Lei n.º 22/2014. 

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas de Lordelo

Enquadramento

b) Prática pedagógica e didática na docência, designadamente a formação no domínio da organização e gestão da sala de aula; d) Administração escolar e administração educacional.

Objetivos

Incentivar a participação ativa da comunidade escolar no processo de melhoria contínua da escola, fortalecendo o sentido de pertencimento e responsabilidade coletiva; Oferecer um espaço para reflexão de práticas e discutir formas de aperfeiçoar o ensino e a gestão escolar com base nos resultados da autoavaliação; Promover condições para uma cultura de autoavaliação, dando a conhecer o relatório de autoavaliação do agrupamento relativo ao ano letivo 2024/2025 e os procedimentos e a política de qualidade EQAVET; Analisar os indicadores EQAVET e do AEL; Proporcionar informação sobre o decreto lei n.º54/2018: medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão; Dar a conhecer a forma de operacionalização das medidas no AEL; Refletir sobre práticas pedagógicas que respondam à diversidade e pluralidade dos alunos.

Conteúdos

Avaliação interna do Agrupamento; Política de qualidade EQAVET no Agrupamento; Medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão: níveis de intervenção e partilha dos documentos internos de operacionalização do AEL.

Observações

Esta Ação de Curta Duração destina-se exclusivamente aos docentes do Agrupamento de Escolas de Lordelo

Cronograma

Formador

Carla Gabriela Matos de Sousa

Destinatários

Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Escola Secundária de Paços de Ferreira

Enquadramento

A crescente diversidade presente nos contextos educativos exige que a escola reforce a sua capacidade de responder, de forma equitativa e eficaz, às características, necessidades e potencialidades de todos os alunos. A construção de uma escola verdadeiramente inclusiva pressupõe o desenvolvimento de práticas pedagógicas flexíveis, diferenciadas e acessíveis, capazes de promover a participação, o bem-estar e o sucesso educativo. Esta ação surge da necessidade de aprofundar conhecimentos e partilhar estratégias práticas que apoiem os docentes na identificação e remoção de barreiras à aprendizagem e à participação, na diferenciação pedagógica, na adequação das respostas educativas e na valorização da diversidade. Pretende-se, assim, favorecer a reflexão sobre situações concretas e a mobilização de estratégias suscetíveis de aplicação nos diferentes contextos de sala de aula. A ação contribui para a promoção de uma cultura de escola inclusiva, para a melhoria do sucesso educativo, para a valorização da equidade e da não discriminação e para o reforço do trabalho colaborativo entre docentes e estruturas de apoio. Contribui, igualmente, para a concretização dos princípios estabelecidos no Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, na sua redação atual, e no Decreto-Lei n.º 55/2018, de 6 de julho.

Objetivos

Aprofundar conhecimentos sobre os princípios e os fundamentos da educação inclusiva; Promover a reflexão sobre as práticas pedagógicas e organizacionais desenvolvidas em contextos educativos diversos; Reforçar a capacidade dos docentes para identificar e remover barreiras à aprendizagem e à participação; Desenvolver estratégias de diferenciação pedagógica adequadas às características, necessidades e potencialidades dos alunos; Incentivar a utilização de metodologias, recursos e materiais didáticos acessíveis, flexíveis e inclusivos; Promover a aplicação de estratégias práticas que favoreçam a participação, o bem-estar e o sucesso educativo de todos os alunos; Reforçar a articulação e o trabalho colaborativo entre docentes, técnicos especializados, estruturas de apoio e famílias; Potenciar a mudança de práticas e procedimentos, contribuindo para a consolidação de uma cultura de escola inclusiva, equitativa e não discriminatória.

Conteúdos

Princípios e fundamentos da educação inclusiva: enquadramento conceptual e normativo; Diversidade em contexto escolar: identificação de necessidades e de barreiras à aprendizagem e à participação; Diferenciação pedagógica e flexibilização das práticas educativas; Estratégias práticas para promover a participação, a inclusão, o bem-estar e o sucesso de todos os alunos; Recursos e materiais didáticos acessíveis e adequados à diversidade; Trabalho colaborativo e articulação entre docentes, técnicos especializados, estruturas de apoio e famílias.

Metodologias

A ação será desenvolvida através de uma metodologia expositiva, participativa e reflexiva, articulando a apresentação de conceitos e orientações com a análise de situações concretas. Privilegiar-se-ão a partilha de experiências, o debate, a reflexão conjunta e a exploração de estratégias práticas suscetíveis de aplicação nos diferentes contextos educativos.

Observações

Esta Ação de Curta Duração destina-se exclusivamente aos docentes da Escola Secundária de Paços de Ferreira

Cronograma

Formador

Carla Daniela Pereira Maia Ferreira

Destinatários

Professores do 3º Ciclo/Ensino Secundário; Professores da Educação Especial;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Escola Secundária de Paços de Ferreira

Enquadramento

A avaliação institucional assume um papel fundamental na melhoria contínua das organizações educativas, permitindo conhecer os seus pontos fortes, identificar áreas prioritárias de intervenção e fundamentar decisões orientadas para a qualidade do serviço educativo. A articulação entre autoavaliação, avaliação externa e planeamento estratégico contribui para o desenvolvimento de uma cultura organizacional assente na reflexão, na monitorização e na utilização sistemática de evidências. Neste processo, as lideranças intermédias desempenham uma função determinante na articulação entre os órgãos de gestão, as estruturas pedagógicas e os diferentes profissionais da escola. A coordenação pedagógica, a supervisão, a liderança distribuída e o trabalho colaborativo constituem dimensões essenciais para mobilizar as equipas, promover a inovação, apoiar o desenvolvimento profissional e melhorar as práticas pedagógicas e organizacionais. A ação surge, assim, da necessidade de reforçar as competências das lideranças intermédias nos domínios da avaliação institucional, do planeamento estratégico, da monitorização e da tomada de decisão sustentada em evidências. Pretende proporcionar um espaço de reflexão, partilha e análise de práticas organizacionais que contribuam para a definição de prioridades, metas, indicadores e planos de melhoria, favorecendo a participação, a corresponsabilização e a consolidação de comunidades profissionais de aprendizagem. Esta iniciativa contribui para o desenvolvimento organizacional, para a valorização das lideranças intermédias e para o reforço de uma cultura de avaliação e melhoria contínua. Enquadra-se nas prioridades relacionadas com a qualidade das práticas pedagógicas e organizacionais, o trabalho colaborativo, a inovação educativa, o desenvolvimento profissional e a melhoria das aprendizagens e dos resultados educativos.

Objetivos

Compreender a avaliação institucional como instrumento estratégico de regulação e melhoria contínua das organizações educativas; Reforçar o papel das lideranças intermédias na promoção da qualidade das práticas pedagógicas e organizacionais; Promover uma maior articulação entre autoavaliação, avaliação externa, planeamento estratégico e planos de melhoria; Desenvolver procedimentos de monitorização assentes na definição de prioridades, metas e indicadores de qualidade; Incentivar a utilização de dados e evidências na reflexão, no planeamento e na tomada de decisão; Fomentar práticas de liderança colaborativa e distribuída, favorecendo a participação, a corresponsabilização e o trabalho em equipa; Promover a partilha de boas práticas, o desenvolvimento profissional e a consolidação de comunidades de aprendizagem; Potenciar mudanças nas práticas e nos procedimentos organizacionais, com impacto na inovação pedagógica, nas aprendizagens e nos resultados educativos.

Conteúdos

Avaliação institucional e melhoria contínua Autoavaliação, avaliação externa e desenvolvimento organizacional. O papel das lideranças intermédias nas organizações educativas Coordenação pedagógica, supervisão e liderança distribuída. Planeamento estratégico e monitorização da ação educativa Definição de prioridades, metas, indicadores e planos de melhoria. Utilização de evidências na tomada de decisão Análise de dados, resultados e indicadores de qualidade. Estratégias colaborativas para a promoção da qualidade educativa Trabalho colaborativo, desenvolvimento profissional e comunidades de aprendizagem. Boas práticas de liderança para a inovação e a melhoria das aprendizagens Partilha de experiências e reflexão sobre práticas pedagógicas e organizacionais.

Metodologias

A ação será desenvolvida através de uma metodologia expositiva, participativa e reflexiva, articulando a apresentação dos principais conceitos com a análise de dados, indicadores e situações concretas. Privilegiar-se-ão a partilha de experiências, o debate orientado e a reflexão conjunta sobre práticas de liderança intermédia, avaliação institucional, planeamento estratégico e melhoria organizacional.

Observações

Esta Ação de Curta Duração destina-se exclusivamente aos docentes da Escola Secundária de Paços de Ferreira

Cronograma