Apresentação

b) Prática pedagógica e didática na docência, designadamente a formação no domínio da organização e gestão da sala de aula; c) Formação educacional geral e das organizações educativas.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Objetivos

• Compreender os princípios, finalidades e modelo multinível de intervenção previstos no Decreto-Lei n.o 54/2018 (medidas universais, seletivas e adicionais); • Clarificar o papel dos docentes e da EMAEI na identificação de barreiras à aprendizagem, na referenciação e na tomada de decisão sobre medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão; • Capacitar os professores para o preenchimento rigoroso e funcional dos documentos de Educação Inclusiva utilizados no agrupamento (p.ex.: IDENTIFICAÇÃO MSAI, REFORMULAÇÃO MSAI, RTP, PEI, registos de monitorização), de acordo com os procedimentos definidos pela EMAEI; • Promover práticas de monitorização e registo que sustentem decisões pedagógicas e a articulação escola–família–EMAEI.

Conteúdos

1. Princípios e modelo multinível do Decreto-Lei n.o 54/2018: medidas universais, seletivas e adicionais para suporte à aprendizagem e inclusão; 2. Papel dos docentes e da EMAEI: identificação de barreiras à aprendizagem, referenciação e tomada de decisão sobre medidas de suporte; 3. Preenchimento de documentos de educação inclusiva: IDENTIFICAÇÃO_MSAI, REFORMULAÇÃO_MSAI, RTP, PEI e registos de monitorização, conforme procedimentos da EMAEI; 4. Práticas de monitorização, registo e articulação escola-família-EMAEI para decisões pedagógicas sustentadas.

Observações

Agrupamento de Escolas de Pinheiro

Formador

Pedro Miguel Mendes de Jesus

Cronograma