Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial.

Objetivos

- Promover o apoio e a valorização das crianças, jovens e adultos com autismo e as suas famílias, através de iniciativas de integração social e comunitária e de proteção de saúde; - Melhorar a qualidade de vida e apoiar o cidadão com PEA, desde a infância até à idade adulta; - Informar, dar apoio e formação às famílias dos Autistas; - Promover a integração dos indivíduos com PEA nas creches, jardins-de-infância, escolas e outras instituições; - Estabelecer protocolos com empresas e instituições de âmbito recreativo, de forma que sejam criados benefícios e usufruto destas atividades, quer para estes cidadãos, quer para as suas famílias ou acompanhantes; - Integração de pessoas com PEA no mercado de trabalho.

Conteúdos

1. Definição de conceitos * Apresentar as principais características do PEA, considerando a diversidade dentro do espectro. * Esclarecer mitos e preconceitos relacionados ao autismo. * PEA em diferentes fases do desenvolvimento escolar. 2. Reconhecimento e identificação de necessidades * Capacitar os professores para identificar sinais que possam indicar dificuldades de comunicação, interação social e comportamento. * Orientar sobre como registrar observações e encaminhar situações para avaliação especializada, respeitando os limites do papel docente. 3. Estratégias pedagógicas inclusivas * Apresentar práticas e adaptações pedagógicas que favoreçam a participação de alunos autistas. * Demonstrar formas de organizar a sala de aula para reduzir sobrecargas sensoriais. * Incentivar o uso de recursos visuais, rotinas estruturadas e comunicação clara. 4. Relação dos docentes com a família * Fortalecer o diálogo entre escola e família, promovendo cooperação no processo educativo do aluno autista. * Estimular a articulação com equipas multidisciplinares (psicólogos, terapeutas, coordenadores pedagógicos).

Observações

Agrupamento de Escolas de Sobreira

Formador

Luísa Margarida Ferreira Pinto

Cronograma