Apresentação

A crescente escassez de água potável, a perda de biodiversidade, a degradação dos solos e as alterações climáticas são sinais urgentes que exigem uma educação comprometida com a sustentabilidade ambiental. Este curso surge para apoiar educadores e professores na criação de experiências de aprendizagem baseadas na natureza, que despertem a curiosidade e o sentido de responsabilidade ambiental das crianças. Através de projetos como charcos, hortas, arboretos e jardins temáticos, pretende-se promover a integração curricular, o pensamento crítico, a cooperação e o bem-estar emocional, reforçando o papel da escola como espaço de vivência ecológica, cidadania ativa e transformação pedagógica alinhada com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável.

Destinatários

Educadores de Infância; Professores do 1º Ciclo;

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Objetivos

- Promover a educação para a sustentabilidade através da integração de práticas pedagógicas que desenvolvam a Literacia da Natureza no Pré-Escolar e no 1.º Ciclo; - Estimular o uso de metodologias ativas e de aprendizagem experiencial, centradas na observação, experimentação e investigação; - Reforçar a inclusão e a equidade educativa mediante a implementação de projetos que valorizem a diversidade e a colaboração; - Potenciar o uso pedagógico dos espaços exteriores, como hortas, charcos, jardins e arboretos, enquanto ambientes de aprendizagem significativos; - Capacitar os docentes para a conceção, gestão e avaliação de projetos educativos sustentáveis e inovadores; - Fomentar atitudes de curiosidade científica, consciência ambiental e responsabilidade ética perante o planeta.

Conteúdos

Módulo 1 – Educação para a Sustentabilidade – 6 horas (3 horas presenciais + 3 horas síncronas) 1.1 Conceitos e dimensões da Sustentabilidade – 30 min 1.2 Principais desafios ambientais e sociais a nível global – 1 hora 1.3 A Era do Antropoceno e os impactos humanos – 30 min 1.4 Instrumentos e acordos internacionais para a sustentabilidade – 2 horas • Acordo de Paris • Agenda 2030 e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável • Pacto Ecológico Europeu 1.5 Implementação da Educação para a Sustentabilidade nas escolas – 2 horas • Referenciais e boas práticas de Educação Ambiental • Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania Módulo 2 – Metodologias de Aprendizagem Ativa – 5 horas síncronas 2.1 Competências essenciais do século XXI e Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória – 1 hora 2.2 Vantagens das atividades educativas fora da sala de aula – 1 hora 2.3 Exemplos e aplicação de metodologias ativas – 2 horas • Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) • Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL) • Aprendizagem Baseada em Investigação 2.4 Ferramentas digitais de suporte à aprendizagem ativa – 1 hora Módulo 3 – Planeamento, Dinamização e Gestão de Projetos Pedagógicos – 15 horas (7 horas síncronas + 7 horas presenciais) 3.1 Autonomia curricular e adaptação flexível aos contextos educativos – 1 hora 3.2 Integração curricular e abordagem transdisciplinar – 1 hora 3.3 Diretrizes para conceção, implementação e gestão de projetos educativos inovadores em ambientes fora da sala de aula – 12 horas • Hortas pedagógicas – 3 horas • Charcos e ecossistemas aquáticos – 2 horas • Arboretos e espaços verdes – 3 horas • Jardins temáticos e sensoriais – 3 horas 3.4 Avaliação, partilha de resultados e envolvimento da comunidade – 1 hora

Metodologias

O curso será realizado em regime b-learning, integrando três sessões presenciais (10 horas) e cinco sessões remotas síncronas (15 horas), com recurso à plataforma Moodle,e à plataforma de videoconferência Zoom onde estarão disponíveis conteúdos, recursos, indicações de atividades e instrumentos de avaliação. Será criado um espaço de fórum para debate, reflexão e partilha de experiências. Adotar-se-á uma abordagem metodológica ativa, centrada na participação, na experimentação e na aplicação prática de projetos, incentivando a criação, definição e monitorização de propostas pedagógicas. As sessões presenciais incluirão dinâmicas colaborativas como o World Café, permitindo a troca intensa de ideias e saberes entre os formandos. Serão promovidos momentos de co-criação de recursos pedagógicos originais, aprendizagem entre pares e discussão de estratégias inovadoras, reforçando a ligação entre teoria e prática, e estimulando a autonomia e a responsabilidade dos participantes no desenvolvimento de projetos transdisciplinares e sustentáveis.

Avaliação

Os formandos serão classificados na escala de 1 a 10, de acordo com o Despacho 4595/2015 de 6 de maio do Regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. Obrigatoriedade de frequência de 2/3 das horas presenciais. Parâmetros de avaliação: participação nas sessões, realização das tarefas propostas ao longo do curso, realização e apresentação do projeto final individual e entrega de um relatório crítico sobre a experiência pessoal derivada da participação no curso e implicações na prática letiva, de acordo com a legislação em vigor e com as orientações do CCPFCP.

Bibliografia

1- Tilbury, D., & Wortman, D. (2004). Education for Sustainability: Principles and Practice. London: Earthscan; 2- Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. San Rafael, CA: Autodesk Foundation; 3- Williams, D. R., & Dixon, P. S. (2013). Impact of Garden-Based Learning on Academic Outcomes in Schools: Synthesis of Research. Review of Educational Research, 83(2), 211–235. https://doi.org/10.3102/0034654313475824; 4- UNESCO. (2020). Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000371803; 5- European Schoolnet. (2023). Outdoor Learning and Sustainability in Schools. Disponível em: https://www.eun.org/resources/outdoor-learning.

Observações

1ª Sessão Presencial - Escola Básica e Secundária de Sobreira 2ª Sessão Presencial - Agrupamento de Escolas D. António Ferreira Gomes 8ª Sessão Presencial - Agrupamento de Escolas D. António Ferreira Gomes

Formador

Fernando Bernardino Moreira Monteiro

Cronograma