Apresentação

b) Prática pedagógica e didática na docência, designadamente a formação no domínio da organização e gestão da sala de aula.

Destinatários

Educadores de Infância

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância.

Objetivos

Compreender o conceito e a importância da literacia emergente; identificar as principais componentes; refletir sobre o papel do/a educador/a de infância na promoção de ambientes ricos em linguagem; e mobilizar estratégias pedagógicas intencionais para estimular precocemente competências precursoras da leitura e da escrita.

Conteúdos

1. Conceito de literacia emergente Definição e enquadramento. Importância no desenvolvimento da criança em idade pré-escolar. Relação entre literacia emergente e sucesso nas aprendizagens formais; 2. Componentes fundamentais da literacia emergente Desenvolvimento da linguagem oral. Relação entre oralidade e linguagem escrita; 3. Ambientes promotores da literacia emergente Rotinas e oportunidades de promoção da linguagem oral e escrita. Interações adulto-criança como suporte ao desenvolvimento linguístico.

Observações

21-07-2026

Esta ACD destina-se a Educadores(as) de Infância a exercer funções nos Agrupamentos de Escolas de Paredes

Formador

Joana Sara Ferraz da Cruz

Cronograma